徐樱老师 浙江大学德国研究所硕士

毕业于浙江大学德国学研究所，硕士学位，攻读硕士学位期间，获DAAD奖学金，赴德国柏林工业大学交流学习，研究重点为媒体辅助德语教学。注重德语课堂中学生与老师之间的交流互动，帮助学生自主学习，引导其自身发现语言规律，掌握语言技巧。使学生能在语言学习中接触德国文化，培养其自身形成积极独立的学习习惯。

Q&A

小编:在德国交流学习期间，您感受到的中、德学习方式有什么不同呢？

徐樱老师：给我印象比较深的是思维方式与学生角色的不同。中国学生接触较多的可能是归纳式学习理念。拿德语学习举例吧，学生习惯于教学者直接给自己展示已经梳理得当、结构清晰的知识点，再通过密集型训练去加强巩固。

在德国学习教学法时，不难发现其实学生在课堂的角色更为丰富。在学习德语时，他们会更加强调学生的主体性和角色分工。学生自身发现语法知识，参与课堂讨论和小组汇报，练习形式不局限于听说读写，而很多时候会是一些结合日常生活、运用社交媒体的小项目。教师不再坚守着讲台前的阵地，而会站在学生身边，倾听学生讨论或练习的内容，在疑难时给予解答。

小编: A2阶段的语法可以说是整个德语学习阶段最密集的了，关于消化这些死记硬背的知识您有什么好的建议吗？

徐樱老师：A2部分的语法可以分为两个大类，词语搭配以及从句规律。对于一些从句，不难发现句式结构极为相似，那么除了课上单纯的语法训练，自己不妨有一本学习手记。比如把课上每节课的连词带一个例句记下来，几节课之后就会发现完成了整个从句连词的梳理。再到复习课梳理的时候，就会更加轻松容易。

 而动词搭配，schade，我不能说完全不用背诵。但是背诵也需要自己的参与，比如造句。如果刚刚开始，可以简单地结合书上的例句背。这里建议基础较好的同学不妨试试图文结合，在微博或朋友圈上po张图，来个德语句子，日积月累就成了德语日记本了。多读和多听这些我就不废话了，建议多利用网上的德语资源。

小编: 周末班时间间隔有五天，可能上节课的内容下一周已经忘得差不多了，如果班上的同学是这种情况的话，您会如何处理呢？

徐樱老师：首先，还是会提醒同学课下复习语法和单词很重要。此外，其实我会在下一节课上或者课后有辅助的练习，来帮助同学练习之前学过的语法。而在新一课的内容中，我也会注意在例句中结合之前学过的单词，来唤醒记忆。而且其实复习的形式也很多，在一些课程中也会播放一段小视频，而视频相关之前那一课相关的词汇内容或者语法内容。

小编: 网络直播课作为一种已经不算新的上课形式，很多同学在选择的时候还是会犹豫，是穿越大半个北京城来上面授课，还是选择在家或者寝室里看直播呢？作为一个网络课程的老师，您觉得对同学们在选择的时候有什么建议吗？

徐樱老师：这个其实和自己的学习习惯相关。如果你规划能力不错，喜欢利用碎片时间，平常也喜欢观看视频并且在观看过程中可以有效获得信息内容，那么我觉得其实网络课程不失为一个好选择。尤其是对于学习和复习的进度，学生自己可以完全掌握，这点在面授课程上当然不会这么灵活。但是，在参加网络课程的时候，我也是希望学生能够加强听力和口语方面的练习，大量朗读德语文章不失为好方法。

当然，如果你更加喜欢上课中与人交流的氛围，而且希望能够有教学者参与督促你的教学过程，那么传统的面授课程可能会让你的学习成果更加明显。