如果讨论课的教授要求小组合作共同完成课堂报告和学期论文,可能没有一个学生会感到高兴。不过,如果准备得当,许多问题就会迎刃而解。
德国大学的小组合作形式都差不多:五个同学一组,一起完成课题报告,其中两人负责作报告,另外两人负责报告后的讨论,最后剩的那一人什么也不做。如果教授要为全组打分,那就真是“呵呵”了。拖延不是办法,因为报告最终还是得做,可想而知,最后的事儿就撂给了组内的积极分子。德国大学的每个专业都绝对会有小组合作这种学习形式,最舒服的那位就是偷懒的同学。他也许什么也不干,就等着同伴们忙完了带上他。
但是,如果做得对做得好,小组合作也有好处。下面我们将献上针对德国最典型小组合作学习的建议和方法!
提早计划是关键
准备就是一切!理性的共同小组合作可以避免许多问题。重要的一点是不要组建太大的组!五人以上就不太好,因为在分配任务的时候会出现很多问题。组越大,小组工作的热情和动力就越小。两人一组可以完成许多工作,效果和结果也是最佳的。如果十个人一起准备一个小组报告,那么我们就无法知道到底谁干了活儿而谁没干了。
接下来就是任务分配问题,只有任务分配得好而清晰,最终才能得到好的结果。这样一来,没有人会抱怨他人的懒惰和不配合。组成小组之前,需要看一下成员是否平衡。当然,人一般都喜欢和自己要好的人分在一组,但这也不一定是最好的组队方式。你们需要考虑每一个小组成员的优势并有效利用。平时比较爱说、口才好的可以负责脱稿作报告,电脑技术控可以负责制作PPT或设计报告提纲。每一名组员原则上都不该拒绝任何和文本有关的任务。
此外,你们还应该计划多次小组碰面讨论。如果只在开始准备课堂报告时碰一次,作报告的时候再碰一次,绝对会出现问题。在作报告那一天到来之前,小组成员应该定期碰面商讨,这样可以及时解决不清楚或者有问题的地方以实现报告的完整性。如今,学生们也可以采用电子手段和其他小组成员交流,比如电子邮件,Skype视频等都提供了一系列方便。
不要让免费搭车者进入小组
只有小组成员互相配合,小组合作才会有成果。讨论是必要的,而且会有意想不到的结果,而争吵就不见得了。如果小组成员中有两个人在一个问题上无法达成共识,那么就该有第三者出面进行调解。在两者的论点中寻找好的和不好的论据,并最终形成一个最佳解决方案。如果每个人都负责报告的一个部分,总会出现对某人观点的不满或各持不同观点的情况。如果出现不同意见的地方恰巧是比较重要的部分,那么必须所有人参与讨论得出统一意见。但有关PPT上面的字号、PPT模板或者谁负责报告的哪一段等这类问题不需要整个小组花费过多时间去讨论。因为大家的目的其实是一样的,都是让整个小组得到一个好分数。
小组合作需要解决的最大问题是那些只会占便宜的搭便车者。这种人总觉得其他同学会做好一切,反正最后小组得到的整体分数也是自己的分数。这种懒惰的人(很遗憾,这种人还真不少)应该尽快被踢出小组。一开始分配任务的时候就要保证每一个成员都有自己的任务。分配完之后,如果有人总是无法完成,其他人要求他多次以后还总是推脱的话,就应该让他离开小组另寻他路。如果你们小组是五个人,其他四人要一同去找教授,坚决要求和第五个懒汉断绝合作关系。教授非常清楚这类不劳而获的人的存在,也清楚这种不劳而获的行为不会给不劳而获者带来任何好处,所以教授对于这类学生也是持无所谓的态度的。
总结:组合一个聪明的小组,和成员们一起定期碰面商讨课题,有目标地分配给每一个人适合他/她的任务,那么你们小组要得到教授给的好分数就不会有困难。即使小组合作完成报告还是要比一个人去做更难一些,但只要每个人都认真去完成自己那一部分,还是可以实现拿高分的。
原文:https://www.uniturm.de/magazin/organisation/gruppenarbeit-im-studium-1337
翻译:林亚彤